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义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册教案

我要评论 来源:教师联盟网  2019/5/17 21:45:58   浏览次数:

义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册教案篇一:未来教育出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级(上册)全册教案教学设计

未来教育出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级(上册)全册教案教学设计

本册教学内容分为三个单元,第一单元是认识我自己,包括四个主题活动即两年来的变化、我的优点和不足、我的兴趣和特长、相信我能行。第二单元我爱我家,包括五个主题活动即说说我的家、我是怎样长大的、爸爸妈妈真辛苦、不当家不知柴米贵、共建文明家庭。第三单元我们的班集体,包括说说我们班、同学友谊要珍惜、我们应该这样学、团结合作才能赢这四个主题活动。本册教材的编排主要有以下特点:

1、 真实反映了社会,注重德育实效性。本套教材在内容的选择上,注重反映儿童的社会生活实际,每一个学习主

题‘都尽可能选择既典型又真实的生活实例,并通过大量的真实照片和情景对话,还原儿童的社会生活,让儿童在现实或仿真的生活情境中,通过体验、辨析和感悟,对自己的情感、态度、价值观和道德行为进行自我判断、自我评价、自我反思和自我修正,从而促进他们良好品德形成和社会性发展。

2、 遵循综合构建原则,提升适应社会的能力。本套教材在整体构建上,不仅对儿童成长的不同不生活领域或社会

环境中的多种因素进行了有机整合,而且还将多种课程资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途径、多种策略与方法进行了有机整合,让学生通过各种学习途径,掌握方方面面的社会常识和技能,以适应快速发展的现代社会。

3、 引导学生自主学习,激发学生的学习兴趣。本套教材在呈现形式上,采用第一人称的主体参与方式,辅以“大

嘴青蛙”的伙伴形象,引导学生用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的语言描述社会,有自己的方式研究社会,帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉悦中学习成长。

第一单元 认识我自己

本单元的教学目标是:

1、情感、态度、价值观

了解自己的优点和不足,在悦纳自己的基础上,取人之长,补己之短,从而培养学生乐观向上,自尊、

自信的生活态度。

2、能力与技能

能够正确对待自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。

3、知识

了解自己的成长变化和发展进步

1、两年的变化

教学内容:两年来的变化

教学目标

知识目标:知道有关自己长大的事情,全面理解长大的含义。

能力目标:学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具,会填写成长记录卡。 情感目标:正确认识自己的长大,感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激,形成热爱家庭的态度。

教学重点:知道有关自己长大的事情,全面理解长大的含义

教学难点:学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具,会填写成长记录卡。

教学准备

1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

3、了解学生准备情况。

课时安排

两课时

板书设计

我长大了

出生时的体重:——

现在是体重:——

出生时的身高:——

现在的身高:——

教学过程:

第一课时

教师活动

一、创设情景——感受“长大”

1、播放儿时的音乐,请两位同学穿上幼时的服装走一走,

2、尝试体验。全班同学尝试。

3、交流感受。

4、揭示话题。

师:“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同,生活经历也不一样,但每个人都有一个温暖的家,每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生,今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”(板书:我长大了)

二、小组合作——探究“长大”

1、那我们和刚上一年级相比,我们有那些变化,先看书上这两个同学再干什么?

2、师:“每位同学都和课本上的小朋友一样,经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。”

1)小组测量。测量每个人的身高和体重,与自己出生时的情况作比较。

2)小组评一评。各小组向全班介绍:自己小组哪位同学体重增加最多,哪位同学身高增加最多。

3)填写书上的成长记录卡。

三、交流故事——分享“长大”的快乐

1)小组展示照片,感悟长大是一个过程。

2)小组交流

3)教师事先布置的任务:选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听,尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

四、活动:比比谁的本领大。

师:同学们通过两年的学校生活,随着年龄的增长,无论在学习上,还是在生活上都发生了很大的变化,学会了很多本领,下来我们就来比一比,看谁的本领大。

游戏一:系鞋带

游戏二、记忆单词。

五、教师总结:“通过今天的课堂活动,我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天,都长大了许多。更重要的是,同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。希望同学们经常想到这一点,像个‘长(本文来自:Www.JIaoShIlm.com 教 师 联 盟网:义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册教案)大’的孩子。”也希望大家在以后有更大的进步。

学生活动

1.尝试体验。全班同学尝试。

2。交流感受。

学生阅读教材。

1、小组测量每个人的身高和体重与自己出生时的情况作比较。

2、小组成员互相评一评哪位同学体重增加最多,哪位同学身高增加最多。

小小组交流自己幼年时期最有趣的事情,展示 一件自己幼年时期的用品。

每组请一位同学代表回答

(其他组选择不同现象回答)

第二课时

我懂事了

教学目标:

知识目标:学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。

能力目标:乐于分担家务、料理自己的生活,做力所能及的事情。

情感目标:尊重父母的劳动,理解父母的辛苦。

教学重点 :尊重父母的劳动,理解父母的辛苦。

教学难点:学会关心家庭,增强自己对家庭的责任感。

教学准备

布置学生调查爸爸或妈妈工作的情况。

课时安排

一课时

板书设计

我懂事了

教学过程:

教师活动:谈话导入

师:同学们,我们已经知道,是爸爸妈妈给我们以生命,是他们无微不止地关心我们,哺育我们健康成长。随着我们不断长大,我们懂得的事情会越来越多。如今我们已经使三年级的学生,无论在学校还是在家里,都应该变得懂事。

板书课题:我懂事了

提问:什么叫懂事?

二、小小交流会

1.探究活动:

让学生阅读课本插图。

同桌互相来说说妈妈说了些什么孩子会说些什么?

2、课前老师布置同学们了解一下家长的工作,你们了解吗?同学互相说一说。

3、讨论交流 :哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了,可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿,能让他们感到高兴。”举例说一说自己是一个懂事的孩子。

3.老师调查同学们在家里做得不好的地方例如:撒娇、任性、在学校不懂礼貌。欺负同学等等,如果出现这种情况那我们同学应该怎么做?

请一位同学写一个准备在今后执行的小计划,可以参考刚才大家讨论过的,

写在黑板上的内容。

4. 教师要说明计划的要求:

1)一定是自己力所能及的、经常需要做的日常生活家务劳动,而且要求一旦写

了,今后就要坚持下去,不能“三分钟热气”直到现在为止,还是爸爸、妈妈在做

的家务劳动。内容不要过多,一两项就可以了,最

多不超过三项。

师:大家制定了计划,就要按照计划去做,而且实现不要告诉爸爸、妈妈,给他们一个惊喜。他们一旦发现,一定会非常高兴,一定会夸奖说:“我们的孩子真的长大了!

3.教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳,工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了,应该懂事了,要减轻爸爸、妈妈的负担,做一个好孩子。”

4补充资料:“母亲节的由来”,并介绍父亲节。

三、布置作业

落实自己的计划,并且了解家长的反应。

落实计划几天后,完成课本P13右上角“我的感受”。

学生活动

学生交流“母亲节的来历”。

2、我的优点与不足

我的优点和不足

教学目标 :

知识目标1、知道人各有所长,懂得取人之长,补己之短的道理。

能力目标 :观察同学身上的闪光点,学会欣赏和尊重别人。

情感目标: 了解自己的优点和不足,并有意识地发扬优点和克服不足。

教学重点 :敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。

教学难点 :设计和书写调查问卷,能正确评价和书写。

1. 教学准备 请学生准备能代表或证明自己优点的物品,如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。

2. 为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。

3. 根据班级人数,准备相应的纸条,其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。

4.请学生准备好若干张调查问卷。

5.与各科教师协商,请他们帮助评价学生。

课时安排: 两课时

板书设计

我的优点与缺点

实话实说评自己

小小辩论会

第一课时

教学过程 :

活动一:实话实说评自己

一、教师导入:

每位同学都有自己的优点,也都存在不足,只有充分认识自己的优点发扬优点,克服不足,才能使自己的优点越来越多,下面就请同学们自己评价自己要实话实说。

二、小组交流:

同学们可以从多个角度回忆,挖掘自己身上的闪光点,寻找薄弱点,在小组内充分交流,使每位同学的优点大家都能共同分享,不足都能引以为戒。

三、优点展示:请每组选出若干名同学,模仿教材第6页同学们的做法,在班上展示自己的优点,并指出自己的不足。

活动二:小小辩论会

1.教师将教材第6页男孩思考的问题,作为辩论题,写在黑板上,并规定正方观点是“平时爱开玩笑,管闲事是优点”;反方观点是““平时爱开玩笑,管闲事是缺点”。

2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边;认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。正反方各推荐一名主辨,在规定的时间内率队友展开辩论,陈述各自的理由。

3.教师对同学的表现予以鼓励,同时结合“图文分析“中的内容,对辩论会进行总结,指出问题不能一概而论,要具体问题具体分析。

第二课时

教学目标: 能够正确的评价别人,学习他人的优点,正视自己的缺点

教学重点 : 敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。

教学难点 : 设计和书写调查问卷,能正确评价和书写。

活动一:请你说说心里话

1)采用抽签的方式,确定若干名同学,为全班同学评价的对象。将他们的名字公布出来,请大家思考如何评价他们。

2)请被批评的同学依次到前边来,倾听同学们的评价。在这个过程中,教师要引导学生多看同学的长处,评价时以讲述别人的优点为主。

请同学将课前准备好的调查问卷,发给你的好伙伴,请他们填写。收回之后,要认真阅读,虚心接受,并真诚感谢对方。

活动二:教师眼中的我

1、指导同学利用课后时间,请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己,并将评语写到教材第8页上。

2、课堂上,教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语,再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。

三、教师总结:别人对自己的评价如何,取决于你平时的表现,希望大家积极努力,把握住一切机会,争取给别人留下一个美好的印象。

活动五:用笔记一记

1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下,然后分优点和不足两个方面,选择主要的记在课本上。

2、要求学生将自己整理的记录,拿给家长看看,请家长也来参与评价,把评语写在教材第9页空白处。

四、布置作业:

1.请你去采访你的任课老师,看看老师眼中的你是什么样的,注意和老师交谈时的

语气要有礼貌。

3.我的兴趣和特长

教学目标

情感目标:通过了解自己的兴趣、特长,培养学生的自尊、自信,明确成功需要克服困难和持之以恒。 能力目标:通过学生认识自己的兴趣、特长,培养与同学沟通、交流的能力,语言表达能力和动手能力。 知识目标:使学生知道健康的兴趣,培养文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长,需要克服困难和持之以恒的毅力。

第一课时

教学准备

1.学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。

2.学生准备能展现自己特长的作品。

3.制作课件:海伦?凯勒的故事。

教学过程

一、动画导入,畅谈兴趣

教师创设情境:同学们,你们喜欢交朋友吗?今天我给大家带来一位新朋友,你们想认识他吗?你们看,他来了。(出示课件)

教师提问:谁愿意先说说你最感兴趣的事?

学生畅所欲言,谈自己的兴趣爱好。

教师根据学生发言,及时评价。

小结:听了大家的话,老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗?因为从你们的发言中,老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。在广泛的兴趣和爱好中,你最拿手的是什么?和你志趣相投的朋友结成小组,在一起说一说,看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

二、小组合作,展示自我

学生根据兴趣结成小组,交流自己的特长和作品。

三、师生互动,因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长:谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿?

学生展示特长:舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴??

教师相机对学生进行教育,使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。而要使兴趣发展成为特长,需要讲究方法,持之以恒。

对于性格内向、不敢发言的孩子,教师要及时给予鼓励,并相机讲述《海伦?凯勒的故事》。使学生知道只要肯尝试、肯努力,就一定能获得成功。

第二课时

一交流故事,拓展兴趣

教师引入:同学们熟知的许多名人,他们的成功与他们广泛的兴趣爱好都是有联系的。课前,老师布置同学们搜集这方面的小故事,你们搜集了吗?把你搜集的小故事在小组中讲给其他同学听一听,每个组选出一名讲得最好的同学一会儿讲给全班同学听。

学生讲故事。

教师小结:这些名人的成功告诉我们,良好的兴趣爱好可以使我们的生活丰富多彩,还可以培养我们的品格,陶冶情操。老师真希望你们能继续培养自己广泛的兴趣爱好,老师相信,将来你们的生活会更加丰富多彩。

二、体验成功,树立自信

同学们,学校是一个大家庭,咱们班是一个小家庭。正因为同学们有着不同的兴趣爱好,才使我们这个家庭的生活丰富多彩,才使我们在这个家庭中生活得如此快乐。好了,同学们,让我们走上台来,带上自己最得意的作品,给我们这个小家庭留一张全家福吧!

4、相信我能行

教材简介:本课属于第一单元的第四个主题活动。本节课是在了解自己的优点和不足、兴趣和特长的基础上,进一步让学生相信自己能行,使学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,逐步铸就学生相信自我,敢于大胆尝试的良好意志品质。

教学目标:

1.情感、态度、价值观目标:

了解自己的优点和不足,懂得发挥自己的优势,树立自信心,形成积极进取的生活态度。

2.能力目标:

能正视自己及他人的优点和不足,初步形成正确的评价能力。

3.知识目标:

懂得只有相信自己,敢于表现自己,才能使自己得到锻炼得到进步的道理。

教学重难点:

通过师生的双边活动,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯、自卑的心理,逐步铸就学生相信自我,展示自我,敢于尝试的良好意志品质。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入活动

义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册教案篇二:教育科学版三年级品德与社会上册全册教案

教学进度表

2015年—2016年学年度第一学期一年级品德与思想学科教材分析

全 册 教 学 目 标 及 教 学 措 施

1、两年的变化 第 1课时

义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册教案篇三:小学三年级品德与社会上册教材介绍

小学三年级品德与社会上册教材介绍

《义务教育课程标准实验教科书 品德与社会(三年级上册)》,根据《义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中所提出的生活德育的理念,将学生良好品德的形成和社会性的发展的启蒙教育作为本册书的重点,现对该册教科书做出介绍。 三年级上册共安排了四个单元主题,即:“家庭、学校和社区”,“我在学习中长大”,“我和规则交朋友”,“我的角色与责任”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

第一单元学校、家庭、社区

(一)单元结构和主题思想

第一单元安排了三个主题,主题一,我爱我家;主题二,我的学校;主题三,我生活的社区。本单元的主题思想是:1.体会自己的成长离不开家庭,增进对家庭爱的情感;2.了解学校的发展变化,感受校园的文化和历史,增强对学校的亲近感;3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色,体验社区公共设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护公用设施,尊敬社区中为人们服务的人;4.学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法;5.学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法。

本单元中各课的主题思想是:主题一:我爱我的家。让学生懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,知道自己的成长离不开家庭,培养学生爱家的情感和对家的归属感,通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

主题二:我们的学校。让学生体会学校生活的快乐,增强对学校的亲近感,认识学校的发展变化,了解学校与自己成长的关系,初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校。

主题三:我生活的社区。让学生了解社区的组织机构,城乡社区的生活特色,了解社区的发展,从中感受人们生活环境的改善,体验社区公用设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护社区里的公共设施。

(二)设计思路和教学建议

本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入,以儿童所熟悉的生活为教学基本内容,引导学生在对生活的认识、体验和理解中,学会做人和做事。在教材呈现方式上,力求达到让文本与学生对话,因此教材留出了一些空白,尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点,将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合,以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习,每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性,并为学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活,用自己的感觉去进行体验。 由于本单元是《品德与社会》课程的第一个单元,因此,本单元学习的第一步,要对学生进行该门课程学习方法的指导,如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活,以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源,在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法,以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体

验与学生进行交流,引发学生的情感,提高学生的认知,以达到最佳的教学效果。第二单元我在学习中长大

(一)单元结构和主题思想

本单元由四个主题构成,主题一,我学会了;主题二,向谁学;主题三,做学习的主人;主题四,大家都在学。本单元的主题思想是:1能看到自己两年来的进步,发现自己的优点和长处,并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪;2感受学习的多种方法和途径,增强学习的兴趣和自觉性。探讨学习方法;3知道学习要不怕困难、善于思考;知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习,共同进步;4初步感受我们的社会是学习化的社会,学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求,并从长辈的学习中获得鼓励和动力。本单元各课的主题思想是:

主题一,我学会了。让学生了解自己的特点,了解自己的进步,增强自信心,体会学习给自己带来的乐趣,体会学习有苦也有乐,学习中有失败,就有成功。 主题二,向谁学。让学生感受学习的多种途径和方法,知道生活中处处有学问,只要做学习的有心人,就能学到很多东西,愿意学习别人的好经验。

主题三,做学习的主人。让学生知道学习要善于动脑筋,不怕困难,体会克服困难取得成功的喜悦,掌握克服学习中困难的部分方法,知道合理安排和利用时间可以提高学习效率。

主题四,大家都在学。通过观察自己周边人们学习的情况,认识到学习是每一个人一生都要进行的事,感受社会的发展,不断给人们提出新的学习要求,不学习就会落伍,让学生树立终身学习的观念。

(二)设计思路和教学建议

学生升入三年级后,已具有了两年的学习经验,这为探究如何进一步提高学习,提供了可能的条件。在本单元的学习探讨活动中,教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。在学生的成长进步中,学习的对象不仅限于课本,还有其他多种媒体。

因此,本单元的“学习”是一个大概念,不仅有学校内的各项学习,还包括家庭、社会里的各种学习;学习的内容不仅包括知识,而且有能力的培养和道德品质的学习。由于学习所涉及的内容十分广泛,并且与学生实际联系密切,便于教师组织生动活泼的教学探究活动。在呈现方式上,教材展示的内容只是学生学习中比较典型的范例,是学生进行探究的引入和教师组织教学的分类提示,为教师教学留有广阔的空间。

所以,教师在教学时,可以根据教材中提供的设计线索,依各地、各校,以及各班的实际情况,进行教学内容的拓展。健康向上的心理,是学生获得学习成功的基本因素,教材涉及这方面内容时,案例的选取多从积极的方面入手,即便是学习中的挫折,也是作为成功过程中的事例。教师在组织教学活动时,选取的教学内容应有利于学生在学习中建立自信心,有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。

第三单元我和规则交朋友

(一)单元结构和主题思想

本单元由三个主题构成,主题一,规则在哪里;主题二,规则在哪里;主题三,我们给自己定规则。本单元的主题思想是:1体验规则与人们生活的密切关系,了解与儿童生活相关的规则;2感受和了解规则在集体生活中的作用,以及在现实生活中的重要性;3初步形成规则意识,能够控制自己的行为,遵守活动规

则和学校纪律。本单元各课的主题思想是:

主题一,规则在哪里,主要让学生在生活中去发现一些规则,知道生活中处处有规则,了解与小学生相关的一些规则。

主题二,规则有什么用,让学生体验规则在社会生活中的重要性,了解学校的相关规则,并能对这些规则的意义和作用进行评论。

主题三,我们给自己定规则,让学生初步尝试自己制定规则,体会规则是大家制定的,大家定的规则要大家共同来遵守,遵守规则要靠自觉。

(二)设计思路和教学建议

规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系,一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识,遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现,更是一个公民的基本素养之一,人们是否具有规则意识,在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。

本单元针对三年级儿童的特点,侧重从与儿童生活密切相关的规则入手,让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义,提高他们遵守规则的自觉性。进行规则意识的教育,必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友”的主题名称,意在拉近学生与规则的距离感,变“规则是管束人的”为“规则是为人们服务的,是我们生活所需要的”。

教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则,更要让学生感受到规则与生活的关系,以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。教师教学时可采用活动化的教学方式,可先通过学生喜爱的游戏活动入手,让学生获得对规则的认识,再引导学生从生活中去发现规则,并可创设相应的情景,让学生讨论应当建立的规则等,通过开展实践活动,让学生遵守规则,以达到改变过去说教和灌输的方式。 第四单元我的角色与责任

(一)单元结构和主题思想

本单元由三个主题构成,主题一:我是谁;主题二:这些事情该谁做;主题三:我能做好。本单元总的主题思想是:1体验不同场合下的角色变化,观察思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任;2增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任;3体验承担某项任务,感受认真履行职责并完成任务后的愉悦;4知道积极参加集体活动,认真完成集体交给的任务,维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任,愿意承担和认真完成集体的任务。本单元各课的主题思想是:

主题一,我是谁。让学生体验自己在现实生活中的不同角色,认识不同的角色对人所提出的不同要求和所应承担的不同责任,愿意在现实生活中当好自己的角色。

主题二,这些事情该谁做。让学生初步形成责任意识,明确作为家庭、学校、社会的一员应该承担相应的责任,自己能做的事情应该自己做,热心参加家务劳动和学校活动。

主题三,我能做好。让学生知道对自己承担的事要认真负责地完成,在家庭生活和学校生活中要承担自己的责任和义务。

(二)设计思路和教学建议

当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色,更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。本单元侧重于帮助学生增强角色意识和

责任意识。

在教材呈现上,注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入,给学生更多自己思考的空间,并注意针对学生的现实问题,引导学生通过道德辨析,提高道德认识,同时适当地进行行为引导。注意道德教育的激励作用和榜样作用,使学生始终保持积极的心态参加学习活动,愿意自己发现问题、解决问题,并在合作学习的过程中,互相鼓励,互相学习。

同时,给学生一些方法上的指导,帮助学生解决现实生活中的问题。教师在组织教学活动时,可让学生多进行一些生活体验,并引导学生对生活进行观察,人们在生活中是怎样根据不同的场合很好地进行着角色转换,履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。并可组织一些活动,或创设一些情景,让学生去进行角色转换。

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