幼儿音乐教育教案随笔观察记录含反思教案韵律篇一：幼儿园音乐教学设计——韵律游戏《小小猪》 幼儿园音乐教案随笔观察记录含反思设计 韵律游戏《小小猪》 作者单位：辽宁省建昌县《幼儿园作者姓名：马笑驰撰写日期： 二○一三年十一月一日 幼儿园音乐教案随笔观察记录含反思设计——韵律游戏《小小猪》 教案随笔观察记录含反思目标： 1、培养幼儿对小动物的喜爱，并感受大自然教案随笔观察记录含反思的美和集体生活的快乐。 2、通过体验、观察、模仿、发现，能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。并喜爱表演。 设计思路： 这篇幼儿园音乐教案随笔观察记录含反思设计——《小小猪》，向幼儿展示一群快乐的小猪，在蔚蓝的天空下，沐浴着阳光，生活在一个开满向日葵花的大园子里。他们无忧无虑地生活在这个温馨的小猪之家。他们之间团结、和睦，他们很幸福、快乐的成长。 通过韵律游戏，使幼儿了解小小猪的基本体态特征并能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演，以培养幼儿的观察和模仿能力。引导他们抓住个性特征表演，培养幼儿去发现，去创造。通过幼儿园音乐教案随笔观察记录含反思设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣，感受小小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围，激发幼儿的音乐表演欲望，提高幼儿音乐表现能力。 教案随笔观察记录含反思重难点: 1、模仿小小猪的基本体态动作。并抓住个性特征表现出来。 2、感受歌曲《小小猪》的韵律。并有理解的表演。 教学方法:情景创设法，游戏教学法，演示法，发现法 教案随笔观察记录含反思设计： 1、设置小猪之家情境，激发学习兴趣。 2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自主做出模仿，发现小猪个性特征并表演出来，培养学生发现创作能力。 3、通过做游戏“我是小小猪”，体验韵律游戏带来的乐趣。 课前准备： 1、手工：师生手工课自制的小猪头饰，教师《准备的向日葵花。 2、幻灯片：配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片（如，胖乎乎的小猪，粗粗腿的小猪，大耳朵的小猪等），帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应模仿。 3、情境布置：.课前把教室布置成小猪之家，让学生一进教室就能被情境所感染，激发他们的表现欲望。 教案随笔观察记录含反思过程： 1、播放歌曲《小小猪》，学生听着音乐，戴着自制头饰走进教室，自愿结组坐好。 2、语言导入新课 师：欢迎各位小朋友来到我们的小猪之家（蓝蓝的天，灿烂的阳光，周围插满向日葵花）。你们喜欢这个温馨的家吗？ 3、播放幻灯片，观看各种各样的小猪形象。并学一学。 师：小小猪们都生活在一个音乐之家家，他们在这里自由自在地唱歌跳舞，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一只小小猪在我们小猪之家里快乐地跳舞呢? 4、教师《引导幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?幼儿说出自己最喜爱的小猪特性，并有角色的模仿出来，大家评一评谁的想法妙，谁最会模仿跳舞的小小猪。教师《就奖励他们一个大大的向日葵花。 5、播放韵律游戏的视频，幼儿观察韵律游戏的哥哥姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。 6、看一看，跳一跳，跟着视频一起做一只跳舞的小猪。 7、教师《做分解动作的示范：（也可找个别小朋友做示范） 1）根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。胖乎乎的小猪，朝天鼻的小猪，大耳朵的小猪，腿儿粗的小猪，走路的小猪，摇尾巴的小猪，唱歌的小猪等。 2）幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”，分享动作要领。 8、幼儿分组比赛： 播放音乐，幼儿拿上自己的向日葵花，分组随音乐完成韵律游戏。 9、游戏： 1）“我是小小猪”，教师《任意弹唱一句歌词，请小朋友们配合歌词做出模仿，看谁反应快，看谁模仿得像。 2）“帮助小小猪”，配合教材，小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿（时间允许也可加上其他器官），并安放回合 适的位置。 教学反思：本次教案随笔观察记录含反思气氛活跃，小朋友表现出很高的积极性，并能主动参与，多数小朋友能够完整地完成表演。部分小朋友还把各种特性的小猪表现的淋漓尽致。他们还互相鼓励，互相帮助，在游戏环节，有一个小朋友摔倒了，“小猪们”都去帮他站起，那场面构成了一幅很好的情景剧，给了我很大的提示。如果在今后的教学加进一个小情景剧，效果会更好的。这不仅能够更好的体现和放大每个幼儿的个性特点，还能促使幼儿在集体表演增进友情，团结友爱。 教学点评： 本次教案随笔观察记录含反思准备充分，设计新颖，目标明确。课堂气氛活跃，师生互动性和幼儿参与性强。教学过程，既体现面向全体，又体现个性培养，有层次感，教学线条清晰，有节奏感。教学情境美轮美奂，令人耳目一新。不但是一节很好的音乐韵律课，也是很好的一节美育课。 点评人：程飞 单位：建昌县《幼儿园 职务：副园长 幼儿音乐教育教案随笔观察记录含反思教案韵律篇二：音乐韵律教案随笔观察记录含反思的教案 摘果子(韵律教案随笔观察记录含反思) 教案随笔观察记录含反思目标 1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。 2、借助游戏情境，理解舞蹈动作地含义，并会变化方位做采果子动作。 3、通过舞蹈，体验劳动及丰收的喜悦。 教案随笔观察记录含反思准备 已学会踵趾步。 教案随笔观察记录含反思过程 1、教师《提问：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么摘的？ 2、学习摘果子的动作。 （1） 教师《示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大，需用力摘，应将手腕 转一下，表示摘果子。 （2） 引导幼儿在座位上创编向不同方向摘果子。 3、学习舞蹈。 （1） 幼儿完整听音乐一遍，教师《用语言讲解：小朋友背起篓子，来到果园 里，双手摘果子，摘下就放到背篓里。篓子装满了，他们心里非常高兴。 （2） 教师《完整示范律动“摘果子”。 （3） 重点学习踵趾步：①启发幼儿迁移踵趾步地经验：小朋友们是怎样到 果园的？和以前学过的哪个步子像？②教师《示范踵趾步：重点练习趾步，脚尖向后点地，同时两膝直起。③集体练习：要求姿态美。脚跟向前点地，身体略向后倾：脚尖向后点地，身体略向前倾。 4、启发幼儿创编不同的摘果子动作。 建议提问：果园里，树上结满了苹果，上面的苹果摘完了，其它地方苹果怎么摘呢？ 教师《反馈幼儿动作并带领幼儿集体练习。 5、启发幼儿用恰当的表情表现愉快的心情。教师《提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来？ 6、幼儿随音乐完整地练习一遍，教师《注意在动作转换时提醒幼儿。 教案随笔观察记录含反思建议 1、当幼儿掌握踵趾步后，①可改成两脚交换进行，则向前走三步，以便换脚。②可将摘果子和踵趾步结合同时做，如边做踵趾步，边摘果子。 2、本教案随笔观察记录含反思可分两次进行，第一学习基本动作，第二创编摘果子动作。 头发、肩膀、膝盖、脚（律动教案随笔观察记录含反思） 教案随笔观察记录含反思目标 1、随音乐、边唱歌边拍出身体各部位。 2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应动作。 3、与同伴友好地结伴做律动，相互拍身体各个部位时，应注意控制力度。 教案随笔观察记录含反思过程 1、“拍身体”游戏。 （1） 幼儿听教师《口令迅速指出身体相应部位。 （2） 先请幼儿讲述动作顺序及应拍身体哪些部位，然后边念歌词，边拍出 身体相应地各部位。 （3） 幼儿随音乐拍出身体相应地各部位。 2、随音乐做律动。 （1） 请幼儿用较慢地速度边唱边拍出身体相应部位。 （2） 引导幼儿根据前奏速度提示，逐渐加快或放慢歌唱速度，并准确地拍 出身体相应部位。 3、创编动作。 教师《提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚，还可以拍身体的什么部位呢？启发幼儿拍出身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求幼儿边做边唱，做与唱要协调。 4、合作律动。 （1） 教师《示范：边唱边拍一位幼儿相应的身体部位。 （2） 鼓励幼儿找到同伴合作律动，要求能友好地拍出同伴相应地身体部 位。 教案随笔观察记录含反思建议 1、在熟悉律动地基础上，引导幼儿学习控制性演唱：如在每次唱到“脚”这个字时只做动作不出声，并尝试把身体的其他一个或两个部位放 |
