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幼儿园大班数学活动:《神奇的数动板》

我要评论 来源:教师联盟网  2019/8/27 1:47:38   浏览次数:

  【活动目标】

  1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上,可以表示不同的数。

  2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力。

  【活动准备】

  大教具一套,小教具一每人套,记录纸每人一张。

  【活动过程】

  一、故事引入:

  从前,数学王国里有个小精灵,名字叫“1”,一直以来,他都闷闷不乐,很不开心,认为自己总是很小,让人瞧不起。直到有一天,他遇见了一位魔术师叫“数位板”,“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳,小精灵顿时变大了,他不再伤心了,小朋友,你们想知道“1”是怎么变大的吗?

  二、初步探究、感悟,引导幼儿发现规律;

  1、出示数位板,引导幼儿观察,从右边起,第一位是个位的家,第二位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1吗?表示几呢?(板书:1个棋子101)

  2、再拿出1个棋子,都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书:2个棋子20、11、2)

  3、如果3个棋子可以怎么摆呢?指名一幼儿摆,师记录:3个棋子30、21、12、3

  小结:1个棋子我们可以摆2个数,2个棋子可以摆3个数,3个棋子可以摆4个数,摆出的数的数量要比棋子的数量多1。

  4、孩子们,我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了,也要跑出来变魔术呢!请出4个棋子,看能摆出哪几个数字,在记录纸上记录下来。

  5、指名幼儿汇报:×××小朋友摆得又对又快,我们来请他上前面摆一摆。

  6、引导幼儿发现规律:

  (1)4个棋子能摆几个数?

  (2)他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个,这样摆有什么好处?

  (3)师小结:这样有顺序地摆放可以不漏摆,而且摆得又快又不会重复。

  7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字?(鼓励摆得又对又快的幼儿)

  8、尝试不用摆,想一想,6个棋子、7个棋子能摆成哪些数?

  三、结束

  数位板真是一位了不起的魔术师,用棋子能变出许多不同的数,你们说他神奇吗?

  活动延伸:

  在活动区的地板上画出数位板,请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。

编辑:cicy

 


关键词: 幼儿园大班 数学活动 数动板
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